Kleinkinder und Eltern erleben gemeinsam Musik

• Diese Angebote richten sich an Kleinkinder im Alter von ca. 6 - 18 Monaten, 1½ bis 2¼, von 2¼ bis 3 und von 3 - 4 Jahren in Begleitung eines Elternteils.
  Unterrichtstag: Donnerstag
   

• In diesem Kurs werden erste Begegnungen mit der faszinierenden Welt der Töne und Klänge ermöglicht sowie Anregungen aus den Bereichen Körperbewusstmachung und Bewegungsspiele vermittelt. Für die Entwicklung von Auffassungsvermögen und Lernfähigkeit aber auch für die Förderung der Phantasie und des sozialen Verhaltens ist kein Lebensabschnitt so entscheidend wie die ersten vier Lebensjahre.
   

• Mit Liedern und Versen zum Berühren und Berührt werden, zum Kitzeln und Lachen, zum Schaukeln und Träumen sollen alle Sinne der Beteiligten angesprochen werden. Ohne Leistungsdruck werden die Kleinen durch die Mutter oder den Vater zum Nachahmen animiert.
   

• Die Kurse laufen jeweils Semesterweise von Oktober bis Februar bzw. von März bis September

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Musikalische Früherziehung (2 Jahre vor Einschulung)

Beginn: Oktober

Das Instrumentarium in der Musikalischen Früherziehung

In der Musikalischen Früherziehung wird mit einer Reihe von Orff-Instrumenten gearbeitet. Die Bekanntesten sind das Xylophon, die Glockenspiele, Pauken, Handtrommeln und die Triangel. Ohne viele Vorübungen kann mit dem Spielen dieser Instrumente begonnen werden.

Wichtig ist es, dass die Kinder spüren, wie Klänge entstehen und sich ausbreiten z. B. das Vibrieren eines Trommel-Felles oder der Triangel.

Elektronische Instrumente können diese Erfahrung nicht bieten.

Ein Instrument spielen - welches ist das Richtige?
 
Die musikalische Früherziehung gibt den Kindern Gelegenheit, möglichst viele Musikinstrumente kennen zu lernen. Die Kinder sollen verschiedene Instrumente selbst gehört, gesehen und in der Hand gehabt haben. So werden eigene Wünsche und Vorstellungen angeregt.

• Gemeinsam Musik erleben
• Mit allen Sinnen
• Mit  Augen und  Ohren
• Mit  Händen und Füßen
• Singen und Tanzen
• Hören und Fühlen
• Spielen und Lernen

Ist aller Anfang wirklich schwer?

Es ist äußerst selten, dass Kinder mit 4 oder 5 Jahren wissen, welches Instrument sie lernen möchten. Zunächst sollte einmal die Möglichkeit bestehen, verschiedene Instrumente kennen zu lernen.

Aber auch anderes ist am Anfang wichtig:

Musikalische Früherziehung bietet Kindern die Möglichkeit, in Gruppen Spielfreude zu erleben und auszudrücken. Ein Lernprozess wird eingeleitet, in dem alle Sinne angesprochen werden und die Kinder lernen, sich spontan und phantasievoll mit Tönen auszudrücken

Der spätere Instrumentalunterricht wird vorbereitet.
 
Inhalte der Musikalischen Früherziehung

• Singen und Sprechen
• Bewegung und Tanz
• Musik hören
• Erste Erfahrungen mit Inhalten der Musiklehre

Wichtige Lern-Erfahrungen

Fähigkeiten, Qualitäten, Eigenschaften, die in der musikalischen Früherziehung entwickelt werden, können hinausgetragen werden in andere Lebensbereiche.

Kinder lernen:

• anderen zuzuhören,
• den richtigen Zeitpunkt abzuwarten,
• sich einzuordnen in eine Gruppe, als Voraussetzung für gemeinschaftliches Tun
• sich nicht mit dem erstbesten Ergebnis zufriedenzugeben und Phantasie und Spontanität zu entwickeln

Singen und Sprechen

Die Stimme ist das von Geburt an am engsten mit uns verbundene Instrument. Über die Stimme werden wir an wesentliche musikalische Erfahrungen herangeführt:
Mit Klangfarbe, Rhythmus und Melodie. Gedanken und Gefühle finden im Singen und in der Sprache Ausdruck. Lieder, Verse, Lautspiele sind wichtige Bestandteile der musikalischen Grund- und Früherziehung.

Musik und Bewegung - beides gehört zusammen

Oft erfährt man beim Hören von Musik das spontane Bedürfnis, sich zu bewegen, zu tanzen. Diese natürliche Reaktion ist bei Kindern noch stärker ausgebildet. Musik und Tanz haben viel gemeinsam. Man kann das eine durch das andere lernen.

Musik Hören

Unsere Welt ist oft sehr laut und schnell. Man nimmt die leisen Töne nicht mehr wahr. Ein bewusstes, aktives Hören soll Gegenpol bilden zu oft passivem Überflutetwerden von den Medien.

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• Günstigerer Blockflötenunterricht in 4er Gruppe! siehe Entgeltordnung
• Die Blockflöte ist das traditionelle »Einsteigerinstrument« für Kinder nach der musikalischen Früherziehung. Sie kann schon in jungem Alter leicht erlernt werden.
• Lehrkräfte: Daniela Endmann, Johannes Popp, Ulrike Urbantke und Wolfgang Bielek

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Gesang

Die Stimme als „Instrument“ ist für uns Menschen das vertrauteste musikalische Werkzeug. Das Wunderwerk in unserem Körper reagiert unmittelbar: wir stellen einen bestimmten Vokal, eine bestimmte Tonhöhe und Lautstärke vor, schon werden im Kehlkopf und Vokaltrakt alle Voraussetzungen für den gewünschten Ton geschaffen. Doch unsere Stimme braucht ein gezieltes Training um so schön zu klingen und so gut zu funktionieren, wie wir uns dies in den verschiedenen Einsatzbereichen der Musik wünschen. Hier ist der/die Gesangslehrer/-in und Stimmbildner zuständig, der dem/der Sänger/-in hilft, seine/ihre optimale Stimme zu finden. Voraussetzung für das Fach „Gesang“ ist ein musikalisches Gehör – das Vermögen Töne zu erfassen und wiederzugeben. Ebenso sollte der/die Schüler/-in Begeisterung für das Singen mitbringen.

Lehrkräfte:     Ute Brandmaier

Tasteninstrumente (Klavier)

Der geeignete Anfangszeitpunkt für Kinder ist individuell verschieden und sollte am besten in Absprache mit den entsprechenden Lehrenden erfolgen.

Lehrkräfte:

• Brunhilde Donat
• Christiana Valkova
• Anita Dinkel
• Andreas Dorfner

Zupfinstrumente (Gitarre, E-Bass und E-Gitarre)

Die Gitarre ist ein sehr beliebtes und vielseitiges Instrument. Der Unterricht kann sowohl in Gruppen- als auch Einzelunterricht abgehalten werden.
 
Auch Schüler/-innen im Grundschulalter können schon mit dem Erlernen des Gitarrenspiels beginnen.

Lehrkräfte:

• Ulrike Urbantke, Wolfgang Bielek 
• Joel Büttner (E-Bass)

Streichinstrumente

Zu den Streichinstrumenten zählen die Geige (Violine), die Bratsche (Viola), das Violoncello und der Kontrabass. Alle vier sind Orchesterinstrumente, weshalb man in diesem Fachbereich großen Wert auf Ensemblearbeit legt. Das Spiel in Ensembles fördert das musikalische Gehör, das Aufeinanderhören, das gemeinsame Zusammenspiel, den Teamgeist und ist in diesen Instrumentengruppen unverzichtbar.

Lehrkräfte:

Blasinstrumente

Die Blasinstrumente werden in Holzblasinstrumente (Querflöte, Klarinette, Saxophon, Oboe) und Blechblasinstrumente (Trompete, Posaune, Tenorhorn, Bariton, Horn und Tuba) aufgeteilt.

Sie werden in der Regel ebenfalls erlernt, um in einem Musikverein, Orchester oder einer Band mitzuspielen. Der Anfang auf einem Blasinstrument kann in der Regel erst später erfolgen als bei Streichinstrumenten.

Meist muss ein gewisses Lungenvolumen vorhanden sein oder die Körpergröße dem Instrument, insbesondere bei Posaune und Tuba, entsprechen. Aber mittlerweiler gibt es auch kleinere Instrumente.

Je nach Alter kann Einzelunterricht oder Gruppenunterricht erteilt werden.

Lehrkräfte Blechblasinstrumente
 (Trompete, Tenorhorn, Bariton, Posaune, Horn, Tuba):

• Johannes Popp
• Ute Brandmaier
• Simon Amend
• Eberhard Zeeb

Lehrkräfte Holzlasinstrumente
(Querflöte, Klarinette, Saxophon, Oboe):

• Wolfgang Schultz
• Klaus Holocher
• Daniela Endmann